一座城市的教育水平，承载着千万家庭对美好生活的向往。
对很多市民而言，家门口走几步，就有信得过的好学校，无疑是一种“小确幸”。随着一批新学校相继建成投用，优质教育资源不断扩充，这样的“小确幸”越来越多。
2019年以来，惠州稳步推进学前教育与义务教育“齐步走”，新增幼儿园61所、学前教育学位2万个，新建、改建中小学校35所，新增公办义务教育学位2.5万个。一系列举措有效缓解了惠州“入学难”“大班额”等问题，也为办好人民满意教育打下了坚实基础。
据市教育部门测算，惠州义务教育学位总量是足够的，还有富余。但惠州像国内其他城市一样，面临着“城镇拥挤、农村富余”的难题。惠州已经消除66人以上超大班额，但56人以上的大班额占比仍有7.81%，主要集中在中心城区。
学位建设加码
新增公办义务教育学位2.5万个
学位需求“扎堆”城镇，本质上是城乡教育发展不平衡。该如何破解？最直接的方式是增加学位供给。
2020年，惠州学位建设将继续“加码”：新增公办（含公办性质）幼儿园25所以上，学前教育学位增加2万个以上。全市新建（改扩建）中小学校40所，新增公办义务教育学位2.5万个、普通高中学位5000个以上。
城乡教育同步建设
教育资源需均衡配置
不过，要让惠州城乡教育同时跑起来，单靠加强学校建设还不够，师资也要跟上。惠州乡村教育跑不动，存在的一个现象是专业学科教师不足，背后也折射了乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的办学质量的痛点。
为改变这一局面，惠州通过加强农村教学点和寄宿制学校建设，提高办学水平，减轻城镇学校办学压力。到2020年，全市各县区预算投入2.9亿元，用于79所农村寄宿制学校建设，新增教室及教学辅助用房415间，新增学位9325个，新增床位8522个。
百姓需求的难点和痛点，始终是教育改革的出发点和落脚点。优质教育资源下沉，惠州各个县区也在不断尝试和努力。例如，去年博罗投入近2000万元，选聘了260名专业教师充实到农村小学，近8.3万名农村学生因此受益。
今年的惠州市政府工作报告提出，发展更加公平有质量的教育。继续推进“县管校聘”管理改革，均衡配置教育资源，改善乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校办学条件等。这些举措有望“搅动一池春水”，激发城乡教育均衡发展的新动力。
来源：南方日报《430亿元民生支出托起幸福惠州》
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